Reparto puntos informe
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Mª Isabel voy a trajar en el punto 5, que luego estaria bien que estuviera revisado por alg…
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Mª Isabel voy a trajar en el punto 5, que luego estaria bien que estuviera revisado por alguna.y luego veo por donde continuo
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google doc. El apartado esta redactado con subapartados, asiq si no os importa ya que he trabajado en él, lo dejaré asi!!!
Hola,os dejo la tabla para ir apuntando quién se hace cargo de cada punto.
Reparto puntos informe
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... Mª Isabel
Punto 1
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Punto 2
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Mª Isabel voy a trajar en el punto 5, que luego e…
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Mª Isabel
Punto 1
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Punto 2
X
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X
Mª Isabel voy a trajar en el punto 5, que luego estaria bien que estuviera revisado por alguna.y luego veo por donde continuo
El punto 1 esta creado en el documento de google doc.
Hola,os dejo la tabla para ir apuntando quién se hace cargo de cada punto.
Reparto puntos informe
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... Mª Isabel
Punto 1
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Punto 2
X
... Punto 4
Punto 5
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Punto 6
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Mª Isabel voy a …
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Mª Isabel
Punto 1
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Punto 2
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Punto 4
Punto 5
x
Punto 6
X
Mª Isabel voy a trajar en el punto 1 y 5, que luego estaria bien que estuviera revisado por alguna.
Hola,os dejo la tabla para ir apuntando quién se hace cargo de cada punto.
6.Implicaciones económicas del proyecto. Para finalizar nuestra propuesta, pasamos a detallar las implicaciones económicas de la producción de formación mediante el uso de las TIC o e-learning, y para ello revisaremos principalmente los beneficios económicos que su realización tendrá sobre el conjunto de la empresa y los efectos más importantes en términos de costes. Asimismo, compararemos, de forma teórica, estos parámetros con los que se derivan de nuestro actual programa de formación presencial.
Desde hace años demandamos trabajadores más formados, ya que éstos aumentarán su productividad y harán que la empresa sea más innovadora y competitiva
Últimamente hemos estado invirtiendo en tecnologías digitales, hemos adquirido equipos informáticos y de telecomunicaciones, así como software especializado para la gestión de la información para la toma de decisiones (SID, data warehouse, data mining),para la gestión económica(SGI),para la gestión interna de procesos(ERP) y el intercambio de información(networking),y para las relaciones con clientes y proveedores (CRM). También hemos dedicado esfuerzos a la adaptación de la organización y de los procesos de trabajo para conseguir un uso más eficiente de estas tecnologías.
Hasta ahora, formábamos a nuestros trabajadores por medio de enseñanzas tradicionales de carácter presencial, pero no olvidemos que la empresa necesita eficiencia en el uso de esas tecnologías digitales y el e-learning mejorará la habilidad de los trabajadores en su uso e incrementará las competencias para la aplicación de la tecnología a las particularidades de cada tarea y puesto de trabajo.
Como sistema de formación empresarial ya existen evidencias de sus beneficios y más teniendo en cuenta el tipo de empresa que somos, dedicados a la prestación de servicios de redes empresariales y su vinculación a la creación y traspaso de conocimiento.
De forma interna, nuestros trabajadores tendrán más facilidad para generar información y conocimiento y a la vez transferirlo. Y de forma externa, incrementaremos el valor de nuestro servicio a nuestros clientes.
Otro factor con el que contamos y que hará de este proceso de producción de e-learning destacable por encima de nuestro sistema de formación presencial es el perfil de los usuarios, de nuestros trabajadores. Ellos han sido contratados por su excelente capacidad innata y habilidad para desenvolverse con las TIC, por su cualificación y con el e-learning podremos obtener beneficios gracias a que ellos aprenderán más rápido y con menos esfuerzo, hecho que redundará en un desarrollo y mejora de sus tareas.
Veamos ahora los efectos más importantes en términos de costes:
● -La eficiencia económica de la formación:
Tomaremos como referencia para la medida de la eficiencia económica, la eficiencia asignativa o eficiencia en costes, en concreto el coste unitario por usuario:
nº Alumnos
320
710
840
840
840
Coste unitario/alumno
1062 euros
521,86
491,29
493,79
496,37
Esta es otra de las ventajas del e-learning sobre la formación presencial, se reducen los costes de formación conforme aumentan los alumnos y el e-learning presenta un gran potencial porque permite extender la formación a un número mayor de individuos al superar la barrera tradicional de acceso a la formación (de espacio, tiempo y dispositivo).
Como muestra la tabla, podremos aumentar el número de trabajadores que reciben formación a un coste menor cada año, hasta que se estabilicen, y todo ello sin tener que hacer una inversión proporcional al número de alumnos que sería la adecuada si la formación fuese presencial.
● -Efectos sobre la estructura de costes:
a) Efecto escala:
La premisa de una importante inversión inicial asociada a la dotación de recursos de información e infraestructurales vinculados a las TIC y, adicionalmente, de una necesaria inversión recurrente para su mantenimiento y actualización, determina la introducción de parámetros de escalabilidad en la actividad intensiva en TIC.
Este hecho tendrá un claro efecto sobre la estructura de costes:
Al aplicar la escabilidad en los costes, observamos que tener un mayor número de alumnos para formarse cada año incrementarán levemente los costes fijos, pero también observaremos que el gasto variable por alumno decrecerá y este comportamiento explicará la consecución de un incremento de los beneficios más que proporcional al aumento de los costes.
b) Efecto capacidad:
Al aplicar un proyecto e-elarning de formación, este efecto se muestra en la estructura de costes con la siguiente premisa:
Se conseguirá un incremento significativo en el volumen de actividad, cada año tendremos más alumnos para formarse, sin una dependencia proporcional del incremento de la inversión infraestructural, los costes fijos tecnológicos y de estructura se contemplan en el año 0 y en el 1 pero es nulo en años posteriores.
c) Efecto Flexibilidad:
Observamos este efecto en cada año que dura la inversión en e-learning, los costes variables aumentan al incrementarse los costes fijos asociados a las TIC.
Este hecho se produce al variabilizar costes asociados tradicionalmente a costes fijos como gestión del entorno o el alquiler de la plataforma que depende del número de alumnos a formar.
2.Explicación de las características y de las partidas del presupuesto de inversión.
(Tomamos como punto de referencia para nuestro estudio, la tabla de Previsión de Ingresos y Gastos).
A continuación, y basándonos en los ingresos futuros, realizamos los flujos netos de caja para luego proceder al cálculo de VAN y TIR.
Inversión inicial =219.000
Año 1
Año 2
Año 3
Año 4
Año 5
Ingresos Futuros
330.250
372.848
448.121
516.590
580.773
Gastos
339.928
370.520
412.683
414.784
416.947
Flujo neto de Caja
- 9.678
2.328
35.438
101.806
163.826
VAN = 15.825’10. El VAN (Valor Actual Neto) es positivo 15.825’10 >0
TIR = 6.63%. El TIR (Tasa Interna de retorno o rentabilidad) es positivo 6’36%>5%
Tanto el VAN como el TIR son positivos, por lo que se acepta el proyecto, ya que es rentable, creará valor y producirá ganancias.
Para calcular el VAN hemos utilizado la fórmula C(f)=C(o) (1+i) elevado a n
C(f)= capital final
C(o)= capital inicial
i= tasa de actualización del dinero= 5% o 0,05 (en tanto por uno)
n= número de años
¿En qué nos hemos basado para realizar los ingresos futuros?
Hemos tenido en cuenta que normalmente, en los primeros años se suelen tener pérdidas. Hecho que hemos considerado fundamental para plasmar nuestros ingresos futuros. La diferencia entre los gastos anuales y los ingresos futuros, nos da el flujo neto de caja anual.
Contamos con una inversión de 219.000. Sin embargo, durante el primer año nuestros ingresos van a ser menores, ya que los trabajadores se están formando y no se ve el resultado de esta formación en las ventas. Empezaremos a ver tal incremento en ventas/beneficios a partir del segundo año.
Sin embargo, durante el 2º año tenemos muchos más trabajadores formándose que en el 1º, por lo que cuando realmente veremos incrementados nuestros beneficios será en el 3º y 4º año, siendo el año de mayor ganancias el 5º ya que en este momento, toda nuestra plantilla está bien formada.
Tenemos una economía de escala, inversión inicial fuerte asociada a la dotación de recursos de información e infraestructurales vinculados a las TIC, a lo que se suma una inversión para su mantenimiento y actualización. En definitiva, las TIC posibilitan obtener mejores resultados en la producción conjunta de productos que en su producción individualizada.
Plan de Inversión Anual: detalle informativo
Coste
Vida útil
Amortización
VAN
TIR
Componentes de la inversión
230.800.00
5.00
230.800.00
15.825’10
6’63%
6.Implicaciones económicas del proyecto.
Para finalizar nuestra propuesta, pasamos a detallar las implicaciones económicas de la producción de formación mediante el uso de las TIC o e-learning, y para ello revisaremos principalmente los beneficios económicos que su realización tendrá sobre el conjunto de la empresa y los efectos más importantes en términos de costes. Asimismo, compararemos, de forma teórica, estos parámetros con los que se derivan de nuestro actual programa de formación presencial.
Desde hace años demandamos trabajadores más formados, ya que éstos aumentarán su productividad y harán que la empresa sea más innovadora y competitiva
Últimamente hemos estado invirtiendo en tecnologías digitales, hemos adquirido equipos informáticos y de telecomunicaciones, así como software especializado para la gestión de la información para la toma de decisiones (SID, data warehouse, data mining),para la gestión económica(SGI),para la gestión interna de procesos(ERP) y el intercambio de información(networking),y para las relaciones con clientes y proveedores (CRM). También hemos dedicado esfuerzos a la adaptación de la organización y de los procesos de trabajo para conseguir un uso más eficiente de estas tecnologías.
Hasta ahora, formábamos a nuestros trabajadores por medio de enseñanzas tradicionales de carácter presencial, pero no olvidemos que la empresa necesita eficiencia en el uso de esas tecnologías digitales y el e-learning mejorará la habilidad de los trabajadores en su uso e incrementará las competencias para la aplicación de la tecnología a las particularidades de cada tarea y puesto de trabajo.
Como sistema de formación empresarial ya existen evidencias de sus beneficios y más teniendo en cuenta el tipo de empresa que somos, dedicados a la prestación de servicios de redes empresariales y su vinculación a la creación y traspaso de conocimiento.
De forma interna, nuestros trabajadores tendrán más facilidad para generar información y conocimiento y a la vez transferirlo. Y de forma externa, incrementaremos el valor de nuestro servicio a nuestros clientes.
Otro factor con el que contamos y que hará de este proceso de producción de e-learning destacable por encima de nuestro sistema de formación presencial es el perfil de los usuarios, de nuestros trabajadores. Ellos han sido contratados por su excelente capacidad innata y habilidad para desenvolverse con las TIC, por su cualificación y con el e-learning podremos obtener beneficios gracias a que ellos aprenderán más rápido y con menos esfuerzo, hecho que redundará en un desarrollo y mejora de sus tareas.
Veamos ahora los efectos más importantes en términos de costes:
● -La eficiencia económica de la formación:
Tomaremos como referencia para la medida de la eficiencia económica, la eficiencia asignativa o eficiencia en costes, en concreto el coste unitario por usuario:
nº Alumnos
320
710
840
840
840
Coste unitario/alumno
1062 euros
521,86
491,29
493,79
496,37
Esta es otra de las ventajas del e-learning sobre la formación presencial, se reducen los costes de formación conforme aumentan los alumnos y el e-learning presenta un gran potencial porque permite extender la formación a un número mayor de individuos al superar la barrera tradicional de acceso a la formación (de espacio, tiempo y dispositivo).
Como muestra la tabla, podremos aumentar el número de trabajadores que reciben formación a un coste menor cada año, hasta que se estabilicen, y todo ello sin tener que hacer una inversión proporcional al número de alumnos que sería la adecuada si la formación fuese presencial.
● -Efectos sobre la estructura de costes:
a) Efecto escala:
La premisa de una importante inversión inicial asociada a la dotación de recursos de información e infraestructurales vinculados a las TIC y, adicionalmente, de una necesaria inversión recurrente para su mantenimiento y actualización, determina la introducción de parámetros de escalabilidad en la actividad intensiva en TIC.
Este hecho tendrá un claro efecto sobre la estructura de costes:
Al aplicar la escabilidad en los costes, observamos que tener un mayor número de alumnos para formarse cada año incrementarán levemente los costes fijos, pero también observaremos que el gasto variable por alumno decrecerá y este comportamiento explicará la consecución de un incremento de los beneficios más que proporcional al aumento de los costes.
b) Efecto capacidad:
Al aplicar un proyecto e-elarning de formación, este efecto se muestra en la estructura de costes con la siguiente premisa:
Se conseguirá un incremento significativo en el volumen de actividad, cada año tendremos más alumnos para formarse, sin una dependencia proporcional del incremento de la inversión infraestructural, los costes fijos tecnológicos y de estructura se contemplan en el año 0 y en el 1 pero es nulo en años posteriores.
c) Efecto Flexibilidad:
Observamos este efecto en cada año que dura la inversión en e-learning, los costes variables aumentan al incrementarse los costes fijos asociados a las TIC.
Este hecho se produce al variabilizar costes asociados tradicionalmente a costes fijos como gestión del entorno o el alquiler de la plataforma que depende del número de alumnos a formar.
